為何把 ChatGPT 當成個人化溫習助手？
ChatGPT 可做為快速回饋與練習的工具，但成效來自於使用方式。家長與教師最關心的是：如何在課堂與家中合乎道德使用、避免學術抄襲，並在國安與考試合規下提升學生的自主學習能力。本文聚焦用提示工程把 ChatGPT 轉化為英文作文批改與 DSE 科目溫習的私人家教，並提供可落地的教學策略。
設計「安全且有效」的溫習框架
先建立三個基本原則：一、明確學習目標；二、嚴守教育局及考評局指引（請向官方機構核實）；三、把 AI 的產出當作參考而非最終答案。老師可以在班級手冊中加入具體守則，教導學生如何記錄使用過程與來源，強化透明度與責任感。
英文作文批改：提示工程的具體步驟
要把 ChatGPT 當成英文作文批改助教，關鍵是設計分層提示，讓回饋具體且可執行。建議步驟：
- 先上傳學生草稿或粘貼段落（只傳學生同意分享之內容）。
- 要求系統以分項回饋（結構、語法、詞彙、連貫性）回覆。
- 要求提供改寫建議但不直接取代學生原文，並提示學生改寫後再回饋。
- 讓學生自評並列出三項改進重點，教師核對後給分級指導。
- 把回饋記錄在學習檔案，作為評估過程證據。
示例技巧：以「先評分再建議」的流程，能減少學生直接複製 AI 文本的衝動，並培養寫作修改習慣。這類提示工程可配合課堂寫作練習逐步內化。
DSE 科目溫習：把 AI 當作練習夥伴
針對理科或通識等 DSE 科目，ChatGPT 可做題型拆解、概念釐清與模擬問答。但教師應要求學生先嘗試獨立解題，再用 AI 進行錯題分析或檢查推理過程。把 AI 的角色限定為「提示與反思助手」，例如要求系統提供解題步驟的逐步提示，但不提供最終答案，促進學生的思考鏈。
培養學生的批判性思維與提示工程能力
學校可把提示工程列入學習目標，教學生如何撰寫清晰問題、要求證據來源、以及分辨 AI 回應的可靠性。透過對比不同提示結果、要求學生評估 AI 的建議，能實質提升批判性思維。提示工程示例 也是教師備課的好工具，但須配合課堂指引。
教室與家庭實作建議（五步檢核）
- 明訂用途：寫作輔助、概念釐清與練習題解析，但禁止代寫功課。
- 記錄歷程：保存 prompt、AI 回應與學生修改版本。
- 評估參考價值：教師檢視 AI 建議是否準確並指導學生修正。
- 合規檢查：確認使用方式符教育局與考評局框架，請向官方機構核實。
- 強化反思：要求學生撰寫學習日誌，說明如何使用 AI 改進學習。
避免抄襲與維持考試誠信的策略
強調避免學術抄襲是首要。教師可用分段改寫、追問推理過程與口頭測驗等方法驗證學生掌握度。學校應將 AI 使用納入校本評核規範，並定期舉辦有關道德與國安合規的教育講座，提醒師生注意敏感內容與資料處理規範。
教師備課與家長配合的實務要點
教師在備課時可把常見學生錯誤製成範例清單，利用 AI 模擬錯誤回饋範本，提升教學效率。家長則可在家中協助督導學生落實「先做後問」的原則，避免直接要求 AI 代寫。需要印刷教材或活動冊時，像企鵝印刷可協助製作相關學習資源，以利家校合作。
總結與下一步建議
把 ChatGPT 變成個人化溫習助手，關鍵在於設計合乎道德與合規的使用流程、教授提示工程技巧，以及以 AI 回饋促進學生的自我修正與批判性思維。教師與家長應共同監督並把學校政策與考評守則落實到日常操作中。更多資源與教學設計可參考 香港AI政策速查，並請向官方機構核實最新指引。
若想把本文建議轉成班級導引或家長手冊，我們也可以協助整合成可列印的教材與活動冊，方便推行與保存學習歷程。
