前言：為何要拒絕盲目信賴？
生成式 AI（例如 ChatGPT）能加速學習步伐，但亦會出現所謂的 「幻覺」：表面合理但訊息不準確或無來源的回應。對於香港家長、教師與學生而言，掌握辨識與驗證技巧，是在課堂與家中合乎倫理使用 AI 的第一步。請向官方機構核實最新政策；同時本文聚焦於實務教學方法，強調 不代寫作業、尊重學術誠信。
理解幻覺：它怎麼出現？
簡單來說，生成式模型以機率預測字詞，並不保證每句話的事實正確。幻覺可能包含虛構引用、錯誤數據或斷章取義。教師應向學生說明模型的局限，並示範如何要求模型提供來源與推理過程。
教學策略一：從提示工程（Prompt Engineering）開始
在課堂上引導學生用更精準的提示，能減少錯誤回應。範例活動包括要求模型：列出三個不同來源、以「請列出來源並標註可查證連結」為條件回覆，或把回覆分段寫出論點與證據。教學時強調提示要具體、要驗證。
教學策略二：建立交叉驗證流程
教導學生對 AI 回答進行系統性驗證：先查找原始來源，再用第二工具或資料庫比對，最後由老師或同儕評估一致性。可以在課堂實作以下清單，作為常規流程：
- 要求 AI 提供來源與引文位置，並註明搜尋關鍵詞。
- 在至少兩個獨立來源（例如學術資料庫或官方網站）核對事實。
- 用反向搜尋檢查引用是否真實存在。
- 請學生寫下驗證筆記，標註哪一處仍有疑問。
- 由教師或同儕進行最後的核實與反饋。
評估與學術誠信的教學設計
評核時可加入「AI 使用聲明」與「資料來源評估」項目，鼓勵學生說明哪些段落由 AI 協助、如何驗證其內容。這樣的設計既符合考評局與教育局關注，也能把批判性思維納入評分指標。若需印刷教材，可考慮與企鵝印刷合作製作相關活動冊或閱讀清單。
家長與教師的角色：從示範到監督
家長與教師應成為良好示範者：示範如何追溯來源、如何對不確定資訊提出質疑。鼓勵學生把 AI 回覆當作初步草稿，而非最終答案；強調三查原則：來源、作者、時間。
課堂活動範例（可立刻實行）
以下為簡短活動流程，方便納入課堂或補習：
1. 分組向 AI 提問並記錄提示；2. 各組交換來源清單；3. 以評分表檢查引用可信度；4. 全班討論哪一組的驗證最完整。此活動可訓練提示撰寫與事實核查能力，並在實作中提升學生的資訊素養。
資源與延伸閱讀
教師可參考官方文件與學校的校本指引，並把檢核流程編成教案或作業評分細則。也可將驗證步驟納入學生的日常習作。更多政策或藍圖請以官方公告為準；相關內容可見 相關教學資源 及 提示練習指南。
結語：把 AI 當成工具，而不是權威
生成式 AI 能顯著提升學習效率，但前提是學生具備批判性思維與實務的查核技巧。教師與家長應循序漸進教學，將提示工程、交叉驗證與學術誠信融合課程，使學生在合乎倫理與合規的框架下，安全地運用 AI 促進自主學習。
如需把上述流程轉成印刷教材或活動冊，學校可聯絡相關印刷服務協助製作。
